■ 观察家

　　开学后疫情防控，更重要的是把疫情防控融入到正常教育教学中，成为全面育人内容之一。

　　近日，教育部召开新闻发布会介绍，今年秋季学期处于常态化疫情防控下的特殊时期，科学谋划、部署安排秋季开学和秋冬疫情防控工作，是全国教育系统最重要的任务，并要求确保安全开学、正常开学、全面开学。

　　“安全”“全面”“正常”是教育部部署此次特殊时期开学的几个关键词。全面恢复正常教育教学秩序，意味着各级各类学校要把疫情防控纳入日常教育教学管理中，而不能因疫情防控影响开学，以及开学后的正常教育教学安排。

　　这一要求是有针对性的。过去几个月，疫情对各地学校教学造成了巨大的冲击，停学停课是根据当时的疫情形势采取的必要举措。而现在，我国疫情已基本得到控制，社会生产生活已逐步恢复疫前秩序，而全面复课也是恢复社会秩序的一部分，可以说，学校全面恢复教学，条件已完全具备。

　　但当前还有些地方，以从严防控为名，不让幼儿园以及线下教育培训机构开学，这并非真的“从严”，而是推责。在疫情防控常态化之后，要紧绷疫情防控的弦，这没有错，但恢复正常教育教学秩序，对学生的健康成长，以及社会发展非常重要。长期居家学习，对孩子成长并不利。需要照顾在家的孩子，也让一些双职工家庭头疼。部分高校也存在准备让部分年级开学后不到校学习的想法。但在线教育不能替代校园学习生活，尤其影响需要实验的课程教学质量。

　　另外，线下教育培训机构一直关门，已导致部分机构破产倒闭，一些员工失业。学校教育的全面恢复正常，是社会经济发展恢复正常的重要方面。

　　而开学后如何做到疫情防控与正常教育教学的平衡，对学校的管理、教学也是挑战。一些地方要求开学后中小学生都必须戴口罩，幼儿园、高校实行封闭式管理，这些措施也有值得商榷之处，需科学论证。比如，此前，在4月份进行开学复课时，浙江就明确学生在校园里可不戴口罩，只要求在上学和放学的路上戴口罩，在校期间备好口罩。

　　对于封闭式管理，幼儿园由于人少，问题不大，只需对教职工加强管理即可；但高校则师生员工众多，如何实行封闭管理？封闭管理会否影响正常的教育教学？

　　教育部8月27日也对部分高校一刀切“封闭管理”回应称，新版《秋冬季新冠肺炎疫情防控技术方案（更新版）》有两个主要内容：一是严格做好校门管控，二是学生非必要不外出。“这既不是封闭式管理，也不是不准出来。同时，高校教职工要与学生同等管理，一视同仁。此外，对于‘十一’假期学生能否外出离校，需要各地各校因地制宜，反对一刀切。”

　　其实，更有效的管理方式是将学校纳入社区管理，社区实行怎样的管理方式，学校就进行怎样的管理方式。否则，学生在校园外不戴口罩，进校园戴口罩，教师可进出校园，而学生实行封闭式管理，这就会让疫情防控陷入形式主义。

　　更值得注意的是，有的学校为应对防控检查，主要是要求教师和学生在上级部门来检查时注意配合，而非一直坚持某些防控措施，因为坚持这些措施，确实会干扰正常的教育教学。

　　因此，开学后疫情防控，不在于形式，更重要的在于提高教师、学生的卫生安全意识，比如勤洗手，使用公勺公筷，注意如厕卫生等。各级各类学校要结合疫情防控，加强对学生的生命教育、生活教育、生存教育，把疫情防控融入到正常的教育教学中，成为全面育人内容之一。

　　熊丙奇（教育学者）